李瑞林

　　一、提高认识，明确目标。
　　众所周知，泰州市区人口少，生源缺，中学多，而我校在生源方面尤其是质量方向尤显不足，面对这样的实际，我校从未自暴自弃，怨天尤人，而是励精图治，自强不息，面对这样的实际，我们清醒的认识到，如果不是一条特色的发展之路，在生源大战日趋激烈的今天，我校必然会被淘汰，因此，我校提出了“实事求是抓特色，与时俱进谋发展”的目标，“抓特色”就是我们要针对生源的实际情况，努力寻求体艺方面的特长，“谋发展”就是指我们要结合高考的实际情况，结合课改的形势，再结合我校的校情，努力挖掘学生潜能，最大程度地使每个毕业生能发挥出自己的真实水平，充分展现出自己的完善个性，最终实现“低分进，高分出”。
　　二、调整课程结构，准确把握新课程标准。
　　自从新课程改革实施以来，我校就敏锐地意识到新课程标准的实施对我校是一次机遇，我校要把握好这次机遇，紧紧跟上课改的步伐，努力提升我校的教学质量。
　　初中部在巩固已有战果的基础上，进一步加强了宏观管理和微观指导，使新课程改革不断向纵深方向发展。高中部在新课改中做到了思想先行，通过学习，交流讲座，培训等形式，吸收、消化新的教改信息和教育理论并逐步渗透到教学过程中去。
　　1、积极转变教师的观念
　　课堂教学观念要转变，对学生的总体认识转变，对知识能力的认识要转变。
　　2、走特色之路
　　课改一定要结合我校实际情况，摸索符合校情的课改方案，做出我们皇家royal1688的特色。
　　3、实事求是搞课改
　　在强化课改的同时，坚持提高教学质量，不跟风，不摆花架子，实事求是地搞课程改革。
　　4、坚持不懈搞课改
　　虽然在课改过程中，我们遇到了很大困难，但我们将坚持不懈地将课改之路走下去。
　　三、组织教师培训，明确课程改革的组织与实施。
　　学校高度重视新课程改革工作，建立了新课程改革实验领导小组，新课程改革实验管理小组，校本教研指导小组，校本课程开发小组，教学评价实施小组，明确了课程改革的组织领导体系。
　　学校在新课程改革实施之处，就制订了切实可行的培训计划，加强培训工作的针对性和实效性，努力提高培训质量，花费了大量人力，物力，采取了“走出去，请进来”等方式，听取了课程改革专家、教材主编编委、教研人员的报告，并分层次，分批次组织教师参加了省、市、课程改革培训班，并规定，凡高一年级的教师不经过新课程改革培训，不准上岗；高二、高三年级的教师也必须接受相应的课程的培训。
　　四、抓好教学过程和对学生的评价体系的落实。
　　随着新课程改革的全面展开，建立促进课程发展的新机制成为保证课程改革顺利实施的决定性因素。为此，学校专门成立了课程实施管理中心，并对学校各部门职能进行新的调整和定位，建立建全与新课程改革相适应的学校课程管理制度，全面清理，修改各种规章制度，扫除制约课程改革发展体制性障碍。
　　在上好具体每一节课时，我们要求每位教师都必须回答几个问题：
　　如：备课过程中思考：如何夯实基础？如何瞄准高考方向？弄清楚基础是什么？学生掌握情况怎样？学生能否弄懂？
　　上课过程：你都是认真上了吗？效率高吗？
　　教学要求、作业布置，你有没有分层要求？
　　通过这一方式，能使教师准确地意识到每一节自身有哪些不足，在今后的教学中能很好的改正。在对学生的评价体系方面，学校改变了原来单一的靠分数来评价一个学生的方式，而是全方位，多角度的来评价一个学生，并进一步完善了各项评价体制。
　　五、抓好校本教研、校本教材的开发和管理。
　　在实施新课改过程中，我校还加强了校本教研制度的建立和落实，以校本教研为平台，促进教师专业发展。
　　通过校本教研，促进教师教学能力的提高和对新课改理念的把握。在校本教研中，教师通过对改进自己的教育实践和对周围发生的教育现象进行反思，从中发现问题，从而改进自己的工作并形成理性认识。并采取了灵活多样的方式促进校本教研制度的落实，倡导同伴间交流与互动，教师之间广泛交流，积极争取教研员、专家深入学校进行专业引领，鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究，重视不同学科教师交流与研讨；以校本课程研发为载体进行校本课程研究；以教研组、备课组为单位进行公开课，示范课、优质课等听评课活动，通过具体案例的分析，讨论和交流促进教师提高教学水平；组织理论学习，通过专家讲座、教师进修等形式提高教师教育理论水平，并以教研评价奖励制度，激励教师参加校本教研的积极性。