一、正确认识科学和科学教育的内容：

（一）什么是科学：

1．科学的知识性：科学是人类认识自然过程中形成的知识体系；要重视概念教学，我国在修订新课程标准时，强调理科课程要特别注重概念的教学。

2．科学的过程性：科学蕴含着探索过程中形成的科学方法、技能等科学的价值观；

3．科学的开放性：科学是无止境的，承前启后的不断完善的过程；

4．科学的社会性：科学也是人类的一种社会活动，它依赖于人类的发展，也推动着人类社会的发展；

5．科学的局限性：科学和技术不能解决人类的所有问题。

（二）什么是科学教育的内容：

1．科学的统一过程和概念；

2．作为探究的科学；

3．物质科学（物理和化学科学）、生命科学、地球和空间科学（分类科学）；

4．科学与技术；

5．从个人和社会的视角看科学；

6．科学的历史和本质。

二、高中生物课程中基本的科学思想：

高中生物新课程教材编写体现了一贯制的思想，主要体现出系统论、信息论和控制论等老三论的思想。

（一）系统论：

1．重点体现：必修一分子与细胞，其他如内环境与稳态，生态系统等；

2．系统的特点：

（1）系统应有明确的边界；

（2）系统有自己的组成成分和结构，而且1+1＞2；

（3）复杂的系统有调控中心；

（4）系统要运行下去要承载着物质流和信息流；

（5）系统都会有发生、发展和消亡的过程。

（二）信息论：

1．重点体现：必修二遗传与进化，其他如细胞膜功能，信息激素、神经传递、免疫等；

2．遗传学是按照信息发展过程进行编排的，前面的内容为后面提供信息，而后面内容又是建立在前面信息基础之上的；

3．其他学科学者参与遗传学研究并取得了丰硕的成果，充分利用了其他学科的信息，如克里克、富兰克林等。

（三）控制论：

1．重点体现：必修三稳态与环境；

2．第1、2、3章为个体水平；4、5、6章为宏观生物水平；

3．要实现稳态是需要调控的，本质就是反馈，反馈是控制论的核心思想；

4．反馈的基本思路，血糖的调控、生态系统的调控、激素的调节等。

三、高中生物课程中要求的基本科学方法：

（一）科学课程的基本科学方法；

1．怀疑是审视的出发点，培养怀疑的精神；

2．实证是判断的尺度，要有实证的基本科学能力，实践是检验科学的标准；

3．逻辑是辨证的武器，要有理有据，要反思吸收前人的思想。

（二）从高中生物课程希望学生掌握的科学方法：

1．观察实证的方法；

2．假说演绎的方法；

3．构建模型的方法（物理、数学、概念等）；

4．系统分析方法；

5．现代生物技术的基本操作（选修一）；

6．课题研究的基本方法（选修一、其他探究等），含课题、原理、实验设计、操作、结果分析与评价等；

7．撰写科学报告的基本方法。