初中综合实践活动案例选
日期：2009-03-14 17:38:26 发布人：Apple 浏览量：1103
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【初中综合实践活动案例选】 小豆芽，大世界 如果各学科课程是一篇篇精美的语片，那么综合实践课就是一篇完整的文章，如果各学科课程是一个个乐段，那么综合实践课就是一首交响曲，如果各学科课程是一棵棵秧苗，那么综合实践课就是绿的海洋！这就是我们这几年来在综合实践活动中探索的体会。下面谈谈我们是如何获得这种体验的。 一、活动设计 2004年新学期，我校通过不断的实践探索，总结反思，决定由原来的主题并列式授课调整为主题融合式授课形式，成立了由国校长任组长，主管教学的姜校长任副组长的综合实践课程活动领导小组，制定了详实的活动规划，成立了综合活动组，由专人管理，并配备了综合能力强的专职教师，要求各学科师资也充实到其中。 根据学校的规划，选择一个让学生感兴趣，贴近学生生活，又能完成七年级活动目标，不增加他们的负担，还能够融合信息、劳技、社区活动、研究性学习等内容，且针对性比较强的主题是一个关键问题。这时，我们了解到初一生物课在学习《种子的萌发》这一内容，要做黄、绿豆的萌发试验，而综合实践活动手册上也有小小绿豆芽这一活动主题，通过调查研讨，我们决定和初一生物组联合，确定了小小绿豆芽这一主题，并设计了这样的活动内容： 1．了解绿豆芽 2．种植绿豆芽 3．出售绿豆芽 在“了解绿豆芽”活动中通过搜集绿豆芽营养成分、萌发条件、种植方法等资料，要求学生：（1）掌握利用工具书（如索引、文摘、百科全书等）（2）使用视听媒体（3）做笔记（4）访谈（5）对资料进行整理和分类，并结合生物课堂上的学习，完成信息技术和研究性学习目标 在种植绿豆芽活动中通过观察绿豆芽生长，要求学生：（1）有目的地收集事实材料（2）会运用调查、观察、访问、测量等方法（3）写好观察日记，记载研究情况，真实记录个人体验。（4）形成收集和处理信息的能力。完成劳动技术活动目标。 在销售绿豆芽活动中，通过市场调查、制定营销计划、现场销售等活动，要求学生（1）参与社会活动（2）学会与人交往。完成社区活动目标。 二、活动实施中生成的新问题
事情并不像计划的那样按部就班地发展，在了解绿豆芽阶段并没有出现太多的问题，到种植绿豆芽阶段就开始出现问题了： 由于是冬天，生发需要较多时间，到了周末，学生们不到校，豆芽没人照料，怎么办？学生们想了很多办法，通过商讨，大家决定采纳1、6班王惠的意见——委托他人照管。 周一发现豆芽已经有点发干了，原来被委托的人忘记了。影响了豆芽生长，学生们很失望，但却意外地获得了这样的经验： 1．在应该浇水的时间里提前用电话等通知被委托人； 2．找另一个人帮助提醒； 3．在委托之前了解被委托人是否会因有其他事情而完成不了任务； 4．用合适的方式强调为豆芽浇水的重要性，使被委托人印象更加深刻。 在老师的引导下他们做出了上面的总结，并在班级里和大家分享了他们的体会。这件事让学生学会了理解他人，无意间完成了社区活动的又一个目标，这是我们在设计活动时所没有想到的。 沙生法的豆芽生长缓慢，而且到了第4、5天的时候开始发出“豆腥味儿”。什么原因呢？为此我们请教了生物老师，找到了问题的结症：原来，资料上的介绍说，在沙生豆芽上面压重物，越重越好，我们就在上面放了个花盆，因此影响了空气的流通，使其缺少了一个萌发条件，虽然其它两个条件得到满足依然不能正常发芽。时间一长，温暖潮湿的环境使豆子内部开始发酵，于是产生了异味。 虽然沙生法没有成功，但这件事情让学生体会到：资料上的介绍虽然也来自实践，但在操作过程中还是要根据自己的环境和条件不断总结才能成功。有的同学还和学习结合起来，认为：老师教的方法虽然对很多人有效，但是如果能找到适合自己的学习方法就会更快进步。
豆芽快发好了，我们怀着兴奋的心情准备进入到活动设计的第三阶段——出售绿豆芽，我们按计划进行了市场调查，可是调查结果却使我们不知所措，我们种植的豆芽和市场上出售的完全不同： 谁会买这样的豆芽呢，长的那么难看！活动进行不下去了。第二天，同样放在桌子上的两个豆芽，市售的已经干成了一片薄膜，而我们自己发的却没什么太大变化： 教研的时候我提出了这个问题，经过商讨，校领导小组认为在保证完成活动目标的情况下，可以对活动设计进行调整，于是，我决定把第三项活动改成调查市售豆芽的来源和营养状况。这样既不影响社区活动目标的完成，又可以满足学生的活动兴趣。在进行了市场调查、走访，查阅了互联网上的资料后我们得知：这种市售豆芽叫做无根豆芽，它在生产过程中加入了很多催化剂，而这些催化剂对人体有不同的损害作用。 学生们看到这些后，在不齿这种为了赚钱置他人的健康于不顾的不道德行为的同时，也不禁为那些喜欢吃豆芽的人们担忧起来，难道市售豆芽真的不能吃了么，怎么吃才能避免伤害呢？调查后大家得出如下结论： 1．把买来的豆芽在热水中烫一下，可除去漂白剂等添加物质。 2．炒时加一点醋，保持豆芽营养成分的同时还可以美容。 3．日本人用淘米水浸洗被污染过的农作物，使酸碱平衡，降低危害程度。 这时候一个新的设想在我和学生们的心中酝酿：向社会发出倡议，让绿色食品真正走进生活！这样即能够使社区活动目标完成得更加圆满。又能增强学生的社会责任感。1、5班的宫平同学起草了倡议书，同学们一起制作了宣传板，把我们的研究成果利用家长会、社区活动等机会向人们进行呼吁，尽管这声音还略显单薄，但已经让我们感受到了作为一个公民和社会的一员应担负的责任！ 三、收获及体会 1．在综合实践活动课中，每个学生都有不同的收获：了解了社会，接触了生活，学会了与人交往，懂得了尊重他人，开阔了视野，懂得了学习的重要性和如何有效、有意义地完成学习任务。这是学生的记录、体会和心得： 2．在组织活动课中，教师完成了角色的转变，师生间成为共同学习、共同探讨的良师益友，初步体验到了综合实践活动的强大吸引，同时养成了记录、反思、交流、合作的习惯： 3．在实施活动中，校内外形成了一个积极、进取、合作的团队。 今后，我和所有老师将会用最具有亲和力的方式与学生交流，用贴近生活的事情启迪他们思考和探究，细心地呵护他们宝贵的心灵火花，希望这些火花有朝一日能成燎原之势，承载着希望，担负着责任，活跃在各个领域的舞台。
