不读书，不背书，不默写，不做作业，即使有时迫于“淫威”，也只是消极、懒散地应对。还经常迟到，带头起哄，扰乱他人的学习。他的行为荒唐至极，让作为班主任的我头痛不已。父母常年在外打工，爷爷奶奶又难以沟通，所以我长期扮演的是唐僧式的苦口婆心劝告的角色。提醒他要按时完成各科作业，要遵守各项纪律，不要因为自己的任性，蹉跎光阴岁月，悔恨一生。但他每次只是口头上答应，行动上却丝毫没有改进。“唉，算了，或许他真的就是那个‘扶不起的阿斗’吧。”黔驴技穷的我，只好这样自我安慰道。
不理他的那几天，他似乎更“破罐子破摔”，变本加厉地闹起来。
不行，我一定要让他“脱胎换骨”！于是，我转变观念，改变教育方法。
利用晚自习的空挡，我又一次把他叫到了室外。这次不同的是，我抛开了老师的身份，从一个朋友的角度和他进行了交谈。
“张华，你父母是干什么的啊？”被我突如其来一问，他不屑地抬了抬头，什么也没说。很显然，他对我心存戒备，甚至怀有敌意。
“是什么啊，能告诉我吗？”我希望他能开口。
“你问这个干什么？”他极不耐烦地吼道。
“工人？农民？行政干部？……”我没有回答他的问题，而是嗓门提高到了八度对他进行了反诘。
“搞装潢的。”逼于威势，他挤出了四个字。
“哦，怪不得了，‘搞装潢的’有钱啊，所以他们赚这么点钱很容易，供你上学是完全没有问题的，你这样随心所欲也是理所当然的咯。”我假意地笑了笑，而他似乎有点不自在了。
于是我趁势跟上“抛开父母不说，你觉得对得起自己吗？每天起早贪黑，夏天蚊虫叮咬，冬天挨冷受冻，奔波于教室、宿舍、食堂之间，最终求的是什么，你有没有想过？难道就是为了天天受‘苦刑’，天天被老师拖过来训斥的，然后三年之后，再两手空空地走人？”
这番话之后，我分明感觉到我们周围的空气像凝固了一般，看得出，他听懂了我的话，也有了触动，但仍然有点倔强。我暗自开心，有触动，就有得救啊！于是我语气软了下来：“今晚回去，躺在床上好好想想，三年下来，你在这所学校里到底求——的是什么？”我故意把“求”字拖得很长。
经过这场“质问”，他的表现好了很多，但是由于先前欠的债太多，学习上总力不从心。我只好跟他降低要求，希望他从最基本的学习要求做起。比如语文的读书、背诵、默写，这些稍加努力是有能力跟上大部队的。所以，我亲自把关，对他进行点对点的督促和面对面的辅导。第一篇古文背诵，他是班上惟一一个被“卡”下来的。
“能解释一下原因吗？”面对我的提问，他先是吱吱唔唔，然后才小心翼翼地吐出几个字“没有原因。”
“我不信，凡事有果必有因，你这样的结果肯定不是你脑袋瓜笨的原因，如果我因此给你扣上‘笨’的帽子，你认吗？肯定NO！那你就得拿出行动来证明自己，证明给大家看啊！”我使用起了激将法。
“我不会背古文，初中以来一直是这样，我古文从来没有背掉过……”他怯怯地解释道。
“我相信会背的人，肯定不是天生就会的。”我不给他任何逃脱的理由，来了招“以退为进”，“如果你真的已经尽力了，那我就不为难你了。这篇课文不要背了，老师从来不为难‘尽了最大努力的人’。”我又故意加重了最后一句话的语气。
他听后，先是一怔，然后怏怏地离开了办公室。我给自己打赌，他肯定会把这篇课文背掉，因为从他现在的表现来看，他还算是个懂事的孩子，他应明白老师的用意，再说，没有人会承认自己很笨，张华更不会！
果然不出我所料。还没过一天，他就到我跟前很顺畅地把《师说》给解决掉了。我随即向他竖起了大拇指，而他也不好意思地笑了，但笑容里满含感激。
这以后，他似乎彻底变了。
上课不再起哄了，作业能按时完成了，更为可喜的是，能与人为善了。
我很开心，开始对他“放心”。有好长一段时间没找他上“政治课”了。可是好景不长……
一天中午，我吃完午饭以后，像往常一样先去教室里转一转，看看同学们能否合理安排时间。进入教室以后，班上如预料中的那样一切正常，同学都在自己的座位上埋头或做作业或认真复习，当然也包括张华在内。我颇感欣慰，就顺势往张华那边踱过去，想去看看他在写什么，顺便表扬一下他，快期中考试了，“我的表扬也许能激发他的斗志呢！”我有点得意地一边想一边就来到了张华的身边。谁知这一去不看不要紧，一看我是气不打一处来，他正在聚精会神地看小说呢，以致我的出现都没发觉。
之前苦口婆心的教育，言犹在耳，我突然有一种很强的挫败感，觉得这个学生简直是没得救了！再也遏制不住胸中的怒火，厉声喝斥：“张华，你在干什么？你太让我失望了。”说着一把夺过小说，“啪”地一声扔到了地上。觉得这样还不解恨，勒令他捡起来给我，三两下就给撕掉了，并训斥到：“你这个朽木，难怪你们以前的班主任那样看你，我高估你了！”本来就很安静的教室，此时更是静得连根针掉地上都能听到。我意识到我的火发大了，但他的“头”我一定要“剃”！他犯的是原则性错误，坚决不能让步。略为思考一下，我冷冷地对张华说：“你跟我到办公室来。”然后我向后门走去，走出两步以后发现他并没有跟上来，我又提醒了一次，他似乎并没有要跟过来的意思。我伸手就去拉，他居然很用力地甩开了我的手……刚刚硬压下去的火，陡然又串了上来，当老师这么多年了，还没哪个学生敢跟我如此正面冲突呢。但理智告诉我，一定要冷静，硬碰硬势必两败俱伤。
“张华同学，请——你跟我上办公室一趟。”我强压着怒火，故意将“请”字拖得很长。他于是慢慢悠悠地跟了过来。
“我请你好好解释一下，这个事的原因。”面对我的要求，他只是低着头，一个劲地在搓自己的衣角。
“没有关系，老师有足够的耐心，老师相信你是情非得已。”我希望我善意的理解能换来他诚恳的解释。
“我…我…”支支吾吾好长时间，我看到他眼睛里闪耀着异样的东西。
“我…对不起老师，从来…从来没有哪个老师像你这样关心过我，我有压力，我也想过以后要好好学习，可是……”说着眼泪水掉了下来。
“我已经好长时间没有上网了，那本小说书是很久前压在抽屉里的，今天翻书的时候不小心翻了出来，于是…我是真的很想改的…”我知道他说的是真的。但要他把以前的恶习一下子改过来，是不现实的。看到他满脸的诚意和歉意。我突然对自己刚才锐利的言辞有些后悔。
“老师刚才伤了你吧，对不起，我真是气过头了，恨铁不成钢，你知道吗？其实，老师知道，你现在的表现跟以前相比已经有了很大进步，但是老师认为你有能力表现得更出色！我对你有信心，你有吗？”
“嗯……”他使劲地点了点头。
后来，我差不多每周会和他进行推心置腹地谈话，每天会去检查他各科作业的完成情况，帮他分析自己的不足，鼓励他，要相信自己，战胜自己。期末考试时，他进入了班级中等学生的行列。
很难想象，如果当时我在面对张华看小说时失去了耐心，简单粗暴地处理了它，那会是怎样的结果？如果我不一如既往地对他予以关注，他会变成什么样？这个时期的学生，因为年轻，所以轻狂，有时候甚至连他们自己都解释不清楚自己为什么“堕落”，只是因为“不由自主”。留守学生情况复杂，更需要我们用经久不衰的耐心，去帮助他们成长，提升他们的学习成绩。
最后，我希望我们老师能用自己细致入微的爱心和经久不衰的耐心，去关爱和帮助更多的留守学生，去关爱和帮助更多需要帮助的学生。
张丽梅参加《泰州师说》“关爱留守学生，争做爱心妈妈”主题活动图片
